ネットワーク教育とも呼ばれる遠隔教育は、社会人学術教育の一種である。テレビ、インターネットなどの通信メディアを利用して教育活動を行い、時間と空間の境界を突破し、有名な学校や教師、教材の共有を実現する。遠隔教育はアマチュアの学習者に適しており、決まった授業場所がなく、いつでもどこでも授業を受けることができる。

遠隔教育は、その組織形態から、個人学習モードと集団学習モードに分けることができる。個人学習モードでは、学生の自主学習や自主研究が重視され、集団学習モードでは、学生間のコミュニケーションや協力が重視され、伝統的な対面式や現代的な電子的方法によるグループミーティングや交流が含まれている。‌‌

市場概況

近年、マイクロクラス、オンライン講義、3D技術、VR技術の遠隔教育への応用は、業界を前進させ続けている。また、ブレンデッド・ラーニング、リアルタイム伝送、オンライン授業など、多様化する学習形態が学生の体験と教育効果を高めている。これが遠隔教育市場の継続的な発展に寄与している。

現在、世界の遠隔教育市場は比較的大きく、急成長状態にある。 当社の調査データによると、世界の遠隔教育市場規模は、2024年には2023年比22.36%増の672億7,300万ドルに達し、2029年には1,531億9,100万ドルまで拡大し続けると予測されている。2024年から2029年までの年間平均成長率（CAGR）は17.89%と推定されています。

下流アプリケーション分析

下流アプリケーションから見ると、遠隔教育のエンドユーザーは主に学術機関、企業、政府に応用されている。中でも、学術機関が下流アプリケーション市場を主導しており、2024年までのアプリケーションシェアは52.12％を占めると推測されています。

主要地域市場分析

地域別では、世界の遠隔教育市場は、北米、欧州、アジア太平洋の3つの主要地域に集中し。これら3地域は、遠隔教育市場の売上高で世界市場の90％以上を占めている。中でも北米は最大の収益市場となり、データによると、北米の遠隔教育市場収益は2024年までに263億1000万米ドルに達し、市場シェアは39.11％に達すると推測されている。

 国別から見ると、中国、日本、インドなどのアジア諸国も世界の遠隔教育市場の重要な構成要素となり、いずれも一定のシェアを占めています。